高三學(xué)生怎么過春節(jié)才既不影響學(xué)習(xí)又不影響過節(jié)？

題主是說高三的學(xué)生既要春節(jié)過得愉快又要好好學(xué)習(xí)不影響成績提高。而不是有些答主說的高三學(xué)生只要學(xué)習(xí)不要過春節(jié)！

其實，過春節(jié)與春節(jié)期間努力學(xué)習(xí)并不矛盾。請問一下，過春節(jié)要不要坐長途車去回老家？如果要坐車的話在車上就可以背誦英語單詞、語文古詩文、重要句型與段落。創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)情境要做的只需要帶上一兩本學(xué)習(xí)資料，如《英語小甘隨身記》、《語文便攜背題本》等少量資料，很輕松就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)回到老家時，只要向長輩簡單的問候之后就可以去學(xué)習(xí)了，其他的事也不需要一個高三學(xué)生負(fù)責(zé)去做，如果有需要，也只是搭把手幫個忙而已，并不會花很多的時間影響學(xué)習(xí)。

當(dāng)老家過年有一些重要儀式要參加時，盡可能去參加，因為這個就是社會實踐，或者說是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。這些都是難得的機會，可以直接提高一個高三學(xué)生對社會各層面的理解深度，會引發(fā)一個高三學(xué)生對社會現(xiàn)象深刻的思考。學(xué)習(xí)是從思考開始的，沒有思考也就不會形成自己的觀點，更談不上有學(xué)問了。假如因為過年增加了對社會的理解與思考，會直接提高一個高三文科學(xué)生的語文與作文能力、英語閱讀理解力、歷史分析能力、地理直觀感受力等等，好處多多。而對于理科生來說，能力提高可能還會更大，我不再分析了。

從以上分析可以知道，對一個高中生來說，只要善于思考，參與社會事務(wù)本身就是學(xué)習(xí)，就是體驗，這些直觀有形的體驗可以直接提高一個學(xué)生真正分析問題解決問題的能力。相信在高考考場上，命題老師的“靈活題”也難不住這些學(xué)生。“靈活題”難住的只是“書呆子”，難住的只是那群死記硬背、對知識囫圇吞棗的學(xué)生。而這群學(xué)生之所以高考考場上表現(xiàn)很笨很蠢很低能，罪魁禍?zhǔn)拙褪歉改?，就是那些不讓小孩參加社會實踐與體驗的人！